Trẻ em khuyết tật đã nhận được sự quan tâm và hỗ trợ rất nhiều thông qua chính sách giáo dục nhân văn của Australia. Ảnh minh họa: Đối thoại
Lần đầu tiên sang Úc, tôi tình cờ gặp hai mẹ con khoảng 6 tuổi đang dắt chó đi dạo trong công viên gần nhà. Tôi chào cậu bé, nhưng cậu không trả lời, chỉ cười. Lúc đó, người mẹ mới giải thích với tôi rằng cậu bé mắc hội chứng Down nên giao tiếp xã hội hơi tệ. Người phụ nữ nói thêm: “Hôm nay nó đi học về.”
– Nghe tin này, tôi rất muốn biết cậu bé đi học ở đâu, đây có phải là trường dành cho trẻ em không? Câu trả lời của mẹ tôi khiến tôi ngạc nhiên: “Không, anh ấy đến trường đại học bình thường với một người bạn khỏe mạnh.” Người phụ nữ giải thích với tôi rằng anh ấy học cùng lớp với các sinh viên khác, nhưng ngồi cạnh họ trong giờ học. Một giáo viên đã giúp đỡ và giải thích vấn đề sâu hơn trong lớp. Chương trình, bài tập về nhà và các bài kiểm tra cũng đã được điều chỉnh theo sự lớn lên của cậu bé.
Cuộc nói chuyện với mẹ để lại ấn tượng sâu sắc cho tôi. Tôi rất quan tâm đến chính sách giáo dục nhân đạo của người khuyết tật và của Úc.
Khi tôi ở Úc lâu hơn và tiếp xúc với nhiều trẻ em khuyết tật trí tuệ và con gái của mình, tôi ngưỡng mộ cách làm của Úc. Điều trị và giúp đỡ trẻ em tàn tật. Trẻ em bị khuyết tật về thể chất hoặc trí tuệ, trừ khi quá nặng, chẳng hạn như không thể nói hoặc giao tiếp, có thể đến trường bình thường như các bạn cùng trang lứa.
Tuy nhiên, ngoài việc trẻ có thêm thầy hoặc cô giáo bên cạnh lớp học, trẻ còn nhận được nhiều hỗ trợ khác, chẳng hạn như giáo dục đặc biệt. Nghiên cứu tài liệu, bài giảng, thậm chí bỏ tiền ra mua đồ cho bố mẹ. Cần thiết cho việc học.
Một số người bạn Việt Nam của tôi có con khuyết tật cảm thấy rất may mắn vì con họ được học ở Úc. Một người bạn của tôi có con trai 9 tuổi mắc chứng tự kỷ. Khi đến Úc, gia đình cô đã được hướng dẫn tỉ mỉ cách sử dụng các ưu đãi của chính phủ để đưa con đến trường. Đánh giá mức độ tự kỷ của trẻ và đưa ra trợ giúp cụ thể. Sau đó, khi con anh bắt đầu đi học, các giáo viên luôn dành sự quan tâm đặc biệt cho cháu, hàng ngày trao đổi về vấn đề của cháu để gia đình và nhà trường cùng giải quyết. Mặc dù cậu bé có một số vấn đề xã hội nhưng tất cả các giáo viên đều cho rằng cậu rất thông minh và có trí nhớ tốt, vì vậy cậu học rất giỏi toán và piano. Nhưng anh cũng cảm thấy mình đặc biệt quan tâm đến việc giúp anh hòa đồng với bạn bè và xã hội. Gia đình cô không còn mặc cảm với đứa trẻ …
Năm nay, khi con gái 4 tuổi của tôi học tiểu học (hệ thống giáo dục phổ thông ở Úc bắt đầu từ năm 4 tuổi), tôi bắt đầu tìm trường cho con. Mặc dù con gái tôi là một cô bé nhanh nhẹn, khỏe mạnh nhưng gia đình tôi vẫn mong chọn được một ngôi trường quan trọng trong việc hỗ trợ trẻ khuyết tật. Trong môi trường như vậy, con gái tôi sẽ có cơ hội tiếp xúc với những người bạn kém may mắn để hiểu được những khó khăn mà các em phải vượt qua, đồng thời giúp đỡ các em trong quá trình chơi và học tập. – Mặc dù con gái tôi không hiểu tất cả những điều này, nhưng nó vẫn thông cảm cho người bạn bất hạnh của mình. Cô ấy thường hỏi những câu hỏi như “Tại sao bạn này không nói được”, “Tại sao bạn không thể chạy” … Tôi biết rằng giáo viên trong lớp đã giải thích hoàn cảnh của bạn cho họ, và tôi biết cách tôi có thể giúp những bạn này, chẳng hạn như đọc sách. Đọc sách với bạn bè, chơi với bạn bè hoặc mở cửa cho bạn. Quan trọng nhất là cô ấy không sợ hãi và xa lánh bạn mà mở rộng vòng tay thân thiện.
Rõ ràng, giáo dục ở Úc không chỉ giúp trẻ em khuyết tật hòa nhập cuộc sống. Còn trẻ khỏe mạnh biết chào đón và giúp đỡ những bạn có hoàn cảnh khó khăn. Khi lớn lên, bạn sẽ không còn tò mò và tò mò nữa, vì bạn đã tiếp xúc với chúng từ khi còn nhỏ. Nền giáo dục Úc không chỉ truyền thụ kiến thức cho trẻ em mà còn truyền cảm hứng về tình bạn và sự nuôi dưỡng giữa những đứa trẻ.
Thu Huong
Mời độc giả chia sẻ kinh nghiệm hội nhập và cuộc sống nơi xứ người – địa chỉ mail nguoivietvnexpress@gmail.com.